李敏如 譯
當我與律師、教師、學校高層、商學院的學生、以及其他人在正面心理學方面合作時，我尋求如何去整理我的方法。結果出了這個金字塔。(對那些喜歡有機圖像的，請看文章的最後) 。我承認我的思想可能被合作的律師影響，因為我也在法律學院帶出獨特的虧缺上掙扎過。如果是這樣，我分享這篇文章，希望它會觸發其他人去貢獻他們的想法，尤其在怎樣整理這新領域的發現。

陳騰達 譯
在1983年出版以來，公立學校便面對著不斷增加的壓力。這種壓力在過去二十多年沒間歇地積累著。到了布殊總統的年代，「兒童不被遺忘法案」（NCLB）於2001年在兩個政黨的共同支持下獲得通過。法案要求各州份更多地在不同學科中使用標準的考試來測試學童的學習程度。若果測試結果顯示學童的學習程度不足，可能會影響到州份失去教育系統的控制權。NCLB所用的模式與很多州份現有的模式根本上完全不同。比如在田納西州，它的測試模式基本上沿襲民主黨州長在1992年建立的系統。兩套系統的唯一分別是田納西州的測試方法在衡量「得益」上比「法案」的方法更為公平、全面和完善。

陳曉翎 譯

家長的參與對創建好學校的重要性一向被廣泛認可。在過去的一個星期裡，我和一個由多位校長組成的小組一起工作，他們其中一位跟我們分享了這個關於ABC’s和家長在學校的參與度的故事。

吳敏瀅 譯

幾星期前，Teresa 跟我參加了悉尼歌劇院的導賞。那是一個宏偉的建築物和一個關於力量為本行動、激發想像力的個案研究，以及明白和培養那種想像的人的需要。

李芷君 譯
愛是……。這短短一個字，已足以令詩人、哲學家及心理學家在世界中遨游。現下，Barbara在她的書Positivity 給予我們一個審視“愛”的新角度。我們的讀者應該會對Fredrickson博士有關正面情緒的「擴闊及建設」理論十分熟悉。當我們經歷正面的情緒時，我們擴闊了我們的思想/ 行動，亦為我們的未來建立身體上、心理上、社交的資源準備。在Positivity中，Fredrickson博士解釋了有關的理論，總結了一些不能反証理論虛假的研究，而由Marcial Losada的數學所建立的3:1最少比例，也是憑她的數據來驗証的。

吳敏瀅 譯
這篇文章是關於士氣和機構幫助我們作出好的改變。你有沒有一些關於機構中的高昂士氣以及它對員工的影響的故事？或許是一個極端的領袖或小組怎樣應對提高士氣的挑戰？讓我們聆聽你的故事！
MAPP 課程的學院成員Christopher Peterson、他的研究夥伴Nansook Park 和來自United States Military Academy 的 Patrick Sweeney 在Applied Psychology: An International Review 中發表了《小組健康︰正向心理學角度的士氣》（Group Well-Being: Morale from a Positive Psychology Perspective）。

陳騰達 譯

擁有自己的博客或網頁有一樣好處，就是我可以回顧幾年前自己寫的東西，並依然認同自己往日的觀點。（相反的情況也是有的，雖然不太經常。它們都會成為我下一則帖子的主題。）

董蕊　譯

首先，要感謝的是Aren Cohen這個月12號發表的美麗的個人小故事How Sweet It Is…給了我寫這個主題的靈感。如Christopher Peterson所說，「別人也很重要」。
我一直在思考如何才能讓人們改變，特別是那種正面心理學著重的改變——從 一般到好，或者好到更好，力求做到盡善盡美。
當我主持或參加講座時，我通常會告訴大家三點我在演講和研討時不會做的事情：

鄭嘉恩 譯
居住在Nashville 這個鄉村音樂發源地，在音樂的薰陶下我不斷找到正面心理學方面的啟發。最近聽過Dierks Bentley 的《What Was I Thinking》，歌曲講述一名少男於夜裏邂逅狂野奔放的少女，驅使他在酒吧裏與不良黨羽打鬥。副歌部份的歌詞頗令人傷感：「我知道自己的感受，卻不知自己的想法。」

鄭嘉恩 譯

今天的我有點脾氣暴躁，心情算不上是很惡劣，只是有一點不吐不快。打從早上開始已經有這種感覺，整天也不太願意跟同事們聊天。回家後煩躁的心情雖然仍然持續，但總算可以開開玩笑了。